մաթեմատիկայի ինքնաստուգում

1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:
● [12,8=24
● [7,8=56
● [4,5=20
● [3,11=33
● [5,12=60
2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
● (15,18)=3
● (24,12)=12
● (180,6)=6
● (12,18)=6
● (15,35)=5
3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները․
36|2
18|2
9|3
3|3
1
369|3
123|3
41|41
1
48|2
24|2
12|2
6|2
3|3
1
75|3
25|5
5|5
1
4․
● Գումարեք կոտորակները։
121
16 +
42
16 =
163
16
17
20 +
4
4
=
17 + 20
20 =
37
20
● Կատարեք կոտորակների հանում։
33
18 −
12
18 =
21
10
23
15 −
2
5
=
23 − 6
15 =
17
15
● Կատարեք բազմապատկում․
4
6
x
5
12 =
20
72
4 x
15
18 =
60
18
● Կատարեք բաժանում։
24
10 ։
4
7
=
24
10 𝑥
7
4
=
42
10
14
6
։
7
6
=
14
6
𝑥
6
7
= 2
5․
● Գումարեք խառը թվերը։
15
5
19 + 3
11
19 = 18
5 + 11
19 = 18
16
19
● Կատարեք խառը թվերի հանում։
2
5
18 − 1
5
9
=
41
18 −
14
9
=
41 − 28
18 =
13
18
● Կատարեք խառը թվերի բազմապատկում։
4
7
16 ‧12
2
6
=
71
16 𝑥
74
6
=
5254
96 = 54
70
96
● Կատարեք խառը թվերի բաժանում։
15
4
13 : 5
8
9
=
199
13 :
53
9
=
199
13 𝑥
9
53 =
1791
689 = 2
413
689
6․ Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը
132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։
132։12=11
11x11x11=1321
7.Պատումի տեսքով ներկայ

Ինքնաստուգում

1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ,վազվզել, մաքուր, նավաստի:

2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել-իշխան , ճեղք գործել-գործ շքեղ-շքեղություն  ուսուցանել-ուսուցիչ, դեղին-դեղնություն, բժշկել-բժիժկ, հյուսել-հյուս

3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ-գլուխներ, թվական-թվականներ, երկիր-երկններ սենյակ-սենյակներ, հարևան-հարևաններ ծառ-ծառեր, տեր-տերեր ժապավեն-ժապավեններ մարդ-մարդկային կին-կանայք։

4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:

5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ :

6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ:

7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։ Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։

Share this:


Была ли знакома герою страна, в которую он попал? Почему ты так думаешь?
потому что он не понимал их язык.

• Как автору удается показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном?
2 бочки вина был, как 1 стакан вина.

• Опиши внешность, характер, поступки Гулливера.
Он был-большим, добрым.

• Какие моменты позволяют судить, что лилипуты опасались Гулливера? Были ли у них причины для этого?
Они усыпили его чтобы он не нападал на них

• Можно ли человечков назвать трусами?
нет, потому что Гулливер был большим, и когда они нашли язык и подружились лилипуты усыпили его.

• О чем важном хотел рассказать автор?
Ни надо судить по внешности.

• Как бы ты озаглавил этот отрывок?
Гулливер и лилипуты

Տարբերակ 7

Կատարի՛ր կոտորակների գումարում։
2/3+1/4=11/12
Կատարի՛ր կոտորակների հանում։
2/3-1/4=5/12
Կատարի՛ր կոտորակների բազմապատկում։
2/3 x 1/4=2/12
Կատարի՛ր կոտորակների բաժանում։
2/3:1/4=8/3
Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի կրիան 10 րոպեում, եթե նրա շարժման արագությունը 12մ/ր է։ 12×10=120մ

Առաջին հայացքից ուղտը տարօրինակ ու ծիծաղելի է թվում։ Նա սառը, անտարբեր, աղմկարար է։ Ուղտին նաև անապատի նավ են անվանում։ Այս դիմացկուն կենդանին լավ հարմարվել է անապատային կյանքին։ Նրա ոտքերին հաստ կոշտուկներ կան, և արևից շիկացած ավազից ուղտը չի տառապում։ Երկար ու խիտ բուրդը օգնում է դիմանալու ցերեկվա շոգին ու գիշերվա ցրտին։ Ուղտերը շատ յուրօրինակ շուրթեր ունեն, դրանք օգնում են նրան հեշտ արածել: Ուղտը կարող է ուտել ամեն-ամեն ինչ, անգամ շատ կոշտ փշեր, և նրա շուրթերը ոչ մի դեպքում չեն վնասվում: Ուղտի բարձրությունը երկու, երկարությունը՝ երեք մետր է։ Կշռում է մինչև հինգ հարյուր կիլոգրամ։

Գիտե՞ք, որ ուղտի միջազգային անվանումն առաջացել է արաբերեն «գեղեցկություն» բառից: Կան մարդիկ, ովքեր կարծում են, որ ուղտն, իրոք, չափազանց գեղեցիկ կենդանի է:

Ուղտերը կարող են երկար ժամանակ ջուր չխմել, իսկ խմելիս էլ միանգամից երկու հարյուր լիտր ջուր խմել: Թեև շատերին թվում է, թե ուղտն իր սապատներում ջուր է հավաքում, բայց իրականում այնտեղ ճարպեր են կուտակված, որի օգնությամբ ուղտը կարգավորում է իր մարմնի ջերմաստիճանը չափազանց շոգ ու ցուրտ եղանակին:

Նրանք կարող են փակել իրենց քթանցքները՝ պաշտպանելով քամուց ու ավազից, երբ կամենան:

Եթե ուղտը որոշի պառկել քնելու կամ պարզապես հանգստանալու, նրան ոչ մի կերպ հնարավոր չի լինի տեղից հանել, դա վեր է ցանկացած մարդու ուժերից: Ուղտը տեղից չի շարժվի, մինչև ինքը չկամենա դա անել:

Ուղտերը յուրաքանչյուր ոտքով կարող են հարվածել միանգամից չորս տարբեր ուղղությամբ: Նրանց մորթին անդրադարձնում է արևի ճառագայթները և պաշտպանում է նրանց անապատի տապից:

Եվ վերջապես ուղտերի ամենաինքնատիպ առանձնահատկության մասին: Եթե փորձեք ձեռք առնել ուղտին ու կամ «հոգու հետ խաղալ», բառացիորեն ձեր մաշկի վրա կզգաք ուղտի բարկությունը. նա այնպիսի տհաճ հոտով մածուցիկ նյութ կթքի ձեզ վրա, որ ոչ մի դեպքում չեք կարողանա մոռանալ: Այնպես որ, պարզապես խուսափեք նրանց բարկացնելուց:

1. Պատասխանեիր հարցերին՝

Ո՞ր բառից է առաջացել ուղտի միջազգային անվանումը։

ուղտի միջազգային անվանումն առաջացել է արաբերեն գեղեցկություն բառից

Ինչո՞վ է սնվում ուղտը։ ամեն-ինջով

Ինչպիսի՞ն են ուղտի չափերը։ երեք մետր

Ինչպե՞ս է ուղտը կարգավորում իր մարմնի ջերմաստիճանը։Թեև շատերին թվում է, թե ուղտն իր սապատներում ջուր է հավաքում, բայց իրականում այնտեղ ճարպեր են կուտակված, որի օգնությամբ ուղտը կարգավորում է իր մարմնի ջերմաստիճանը չափազանց շոգ ու ցուրտ եղանակին

2. Տեքստից օգտվելով ավարտի՛ր նախադասությունները։

Ուղտը կարող է մի քանի օր ոչինչ չուտել, որովհետև նր սապատներում ճարպ կա

Ուղտը տեղից չի շարժվի, մինչև չկամենա

3. Գտի՛ր ճիշտ վերջաբանը և գրի՛ր առածները։

Ուղտը ձագ ծնեց՝ աննկատ անցավ հավը ձու ածեց՝ աշխարհն իմացավ։

Ուղտը մոտիկ է արածում, բայց հեռուն է տեսնում։

 

 

4. Տեքստից դո՛ւրս գրիր ուղտերի մասին պատմող ամենազարմանալի տեղեկությունը։

Նա սառը, անտարբեր, աղմկարար է։ Ուղտին նաև անապատի նավ են անվանում։ Այս դիմացկուն կենդանին լավ հարմարվել է անապատային կյանքին։ Նրա ոտքերին հաստ կոշտուկներ կան, և արևից շիկացած ավազից ուղտը չի տառապում։ Երկար ու խիտ բուրդը օգնում է դիմանալու ցերեկվա շոգին ու գիշերվա ցրտին։ Ուղտերը շատ յուրօրինակ շուրթեր ունեն, դրանք օգնում են նրան հեշտ արածել:

5. Տրված բառերից առաջ հատկանիշ ցույց տվող բառեր գրի՛ր։

հաստ բուրդ

մեծ կենդանի

փոքր ուղտ

ցուրտ եղանակ

6․ Լրացրու բաց թողած տառերը՝ առաջին, կեսօր, բարձրություն, վերելակ, հորեղբայր

Տարբերակ 16

Կատարի՛ր կոտորակների գումարում։
5/6+5/11=(30+55)/66=85/66

Կատարի՛ր կոտորակների հանում։
5/6-5/11=5/66

Կատարի՛ր կոտորակների բազմապատկում։
5/6 x 5/11=30/55

Կատարի՛ր կոտորակների բաժանում։
5/6:5/11=30/55

Զբոսաշրջիկը 3 ժ գնաց ավտոբուսով 80կմ/ժ արագությամբ, այնուհետև 2ժ գնաց ձիով 10կմ/ժ արագությամբ։ Դրանից հետո նրան մնաց անցնելու ևս 7կմ։ Որքա՞ն ճանապարհ էր նախատեսել անցնել զբոսաշրջիկը։ 3×80+2×10+7=167

Ինքնաստուգում

Կարդա՛ տեքստը, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:
Վաղուց, շատ վաղուց մի մարդ էր ապրում: Նա աշխարհի ամենաբարի մարն էր: Հենց լույսը բացվում էր, վերցնում էր իր սրինգն ու շրջում գյուղից գյուղ, քաղաքից քաղաք: Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտացածներին, բժշկում հիվանդներին: Երբ լսում էին նրա նվարը, թշնամիները հաշտվում էին, խոսում սիրո և եղբայրության մասին:
Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միհով: Հանկարծ շատ մոտիկից լսվեց գայլերի ոռնոցը, մի քիչ հետո խավարի մեջ պսպղացին նրանց աչքերը: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել: Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

2. Բնութագրի՛ր այս պատմության մարդուն՝ պատմելով նրա կատարած գործերի մասին: մարդը շատ բարի էր և բոլորին օգնումեր

3. Մարդն ինչպե՞ս փրկվեց գայլերից:

Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

4. Վերնագրի՛ր տեքստը:

բախտավոր մարդը

5. Կազմի՛ր նոր բառեր աշխարհ, ճանապարհ բառերով:

աշխարագրություն  ճանապարհուրդություն

6. Դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով, թե յուրաքանչյուրն ինչ խոսքի մաս

է: ամենաբարի-ածական

սրինգն-գոյական

Նա-դերանուն

քախցր-ածական

մխիթարում էր-գործողություն

անտառի-գոյական

սթափվեց-գործողություն

կախարդական-ածական

7. Համառոտի՛ր նախադասությունը՝
Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտացածներին:

նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտաց

8. Գտիր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը՝

ենթակա-մարդ

ստորոգյալ-անտառի

Մի անգամ ուշ գիշերով մարդը տուն էր վերադառնում անտառի միով:

4. Հետևյալ բառերի հոմանիշները գրի՛ր՝ մխիթարել, պսպղալ, թշնամի:

Սփոփել  Փայլել  Ոսոխ

5. Տրված թվերը գրի՛ր բառերով՝ 2099-երկու հազար ինսունինը, 37-երեսունյոթ 45-քարասունհինգ 766-յոթ հարյուր վաթսունվեց, 84-ութսունչորս

 

 

Զննի՛ր տրված բառաշարքերը և փորձի՛ր պարզել, թե նշված թվականներից որո՞նք կից (միասին) գրություն ունեն, և որո՞նք՝ հարադիր (աոանձին):
Ա. Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց, հիսունչորս, վաթսունինը, յոթանասունհինգ, ութսուներկու, իննսունինը: 11-99 թվականները գրվում են միասին։

Բ. Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունյոթ, չորս միլիարդ ինը միլիոն յոթ հարյուր հազար վեց հարյուր յոթանասունյոթ և այլն: 100 մեծ բոլոր թվականները գրվումեն առանձին

2․ Տրված թվականները գրի՛ր բառերով:

65-վաթսունհինգ  48-քառասունութ, 107-հարյուր յոթ, 93-ինսուներեք, 6087-վեց հազար ութսունյոթ, 4321-չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ , 786-յոթ հարյուր ութսունվեց

3. Պարզի՛ր, թե ինչպե՞ս է գրվում ինը:

— Ինն անգամ վաթսո՞ւն,- կրկնեց նա:

Ինը տարի է՝ ընկերություն ենք անում:

Ինը քսանից տասնմեկով է փոքր:

Երկուսին գումարած ութ՝ ինը կլինի՞:

Ինն ես ասում, բայց երկուսին գումարած ութ՝ տասը կլինի:

Ինն ինչի՞ց է մեծ:

Իննսուն տարի՞ է տևել այդ պատերազմը, թե՞ հարյուր:

Տատս իննսունմեկ տարեկան է:

Մի գարնանային առավոտ արթնացա թռչունների անուշ ձայնից։ Արևի շողերը տարածվել էին ողջ սենյակով։ Որոշեցի անմիջպես դուրս գնալ։Դրսում օդը շատ ջերմ էր և հաճելի։ Արդեն ծաղկել էին  առաջին ծառերը։ Նրանց տարածվող բույրը աննկարագրելի էր։ Գարունն իսկապես բնության զարթոնքի ժամանակաշրջան է։ Եվ չնայած որ օրը արևոտ էր, եղանակը շատ արագ փոփոխվեց։ Ամպերը մռայլվեցին, ուժգին քամի բարձրացավ և սկսեց հորդառատ անձրևը։ Քանի որ ես անձրևանոց չունեի, ամբղջությամբ թրջվեցի։ Շտապելով գնում էի տուն, երբ նկատեցի իմ ընկերոջը։ Մենք թաքնվեցինք մի մեծ ծառի տակ և սպասեցինք մինչ անձրևը դադարի։ Իրականում շատ սովորական գարնանային առավոտը վերածվեց արկածներով լի մի օրվա․․․

Երեկոյան Շիրվանզադեն, Դեմիրճյանը, իրավաբան Ալ. Պապովյանը հայրիկի սենյակում հավաքված նախազգացումներից էին խոսում:
Հայրիկն իր կյանքից դեպքեր հիշեց եւ սկսեց պատմել
«… Պարզ զգացել եմ հորս մահը: 1898 թվականն էր. ջրօրհնեքի երեկոն. Թամամշյանների* տանը ընթրիքին հանկարծ թվաց, թե հայրս մեռավ: Տրամադրությունս վատացավ, տխրեցի. հյուրերը նկատեցին, հանգստացրին, բայց ոչինչ չօգնեց: Եկա տուն: Երեք օր հետո մարդ է գալիս գյուղից, թե՝ «հայրդ ջրօրհնեքին մեռել է»:
Նույնպես պարզ զգացել եմ Աղայանի մահը: 1911թ. ամառվա մի շոգ օր էր: Սենյակումս նստած պարապում են: Առավոտը ժամը ինը եւ կեսը կլիներ, հանկարծ աչքիս երեւաց Աղայանը, որ ընկավ մայթի վրա եւ մեռավ: Սարսափահար վեր կացա: Սենյակումս ման եմ գալիս ու չեմ կարողանում ինքս ինձ հասկանալ: Ներս եկավ կինս, տեսավ ինձ գունատ ու շփոթված: Ասի՝ «բա՞ն ես ուզում ասել»: Սկսեց ընտանեկան գործերից խոսել: Ասում եմ «չե՞ս տեսնում, Ղազարը մեռավ…» նա զարմացած նայում էր վրաս: Հենց էդ ժամանակ ներս է գալիս տղաս՝ Արտիկը, թե «պապեն* փողոցումն ընկավ, ուշքից գնաց, տարան տուն…»
Վեր կացա, գնացի, բայց զգում էի, որ կենդանի չեմ տեսնելու Ղազարին: Երրորդ գիմնազիայի մոտ պատահեցի Գրիգոր Վարդանյանին. ձեռքով արավ, թե արդեն…
Առհասարակ Աղայանի կյանքի լավ ու վատ պայմաններն զգում էի, նա էլ իմս էր տեսնում, նախազգում:
1906թ.-ին, երբ Բեթհուբյան փողոցում էի ապրում՝ Վերնատանը, մի գիշեր ինձ շատ վատ զգացի… ամբողջ գիշերը չքնեցի…
Առավոտը վաղ, դեռ լույսը չծագած, մեր զանգը տալիս են. կինս դուռը բաց է անում, տեսնում է՝ Աղայանը. սա թե «Օհանեսը տա՞նն է, լա՞վ է»: Կինս թե՝ «հա՛»: «Դե՛ լավ,»,-ասում է ու գնում: Հետո իմացա, որ գիշերը ինձ պատկերացրել է տանջվելիս, ճիշտ էնպես, ինչպես եղել եմ: